

 % !TEX encoding = UTF-8 Unicode

\documentclass[a4paper]{report}

\usepackage[T2A]{fontenc} % enable Cyrillic fonts
\usepackage[utf8x,utf8]{inputenc} % make weird characters work
\usepackage[serbian]{babel}
%\usepackage[english,serbianc]{babel}
\usepackage{amssymb}

\usepackage{color}
\usepackage{url}
\usepackage[unicode]{hyperref}
\hypersetup{colorlinks,citecolor=green,filecolor=green,linkcolor=blue,urlcolor=blue}

\newcommand{\odgovor}[1]{\textcolor{blue}{#1}}

\begin{document}

\title{Dopunite naslov svoga rada\\ \small{Dopunite autore rada}}

\maketitle

\tableofcontents

\chapter{Uputstva}
\emph{Prilikom predavanja odgovora na recenziju, obrišite ovo poglavlje.}

Neophodno je odgovoriti na sve zamerke koje su navedene u okviru recenzija. Svaki odgovor pišete u okviru okruženja \verb"\odgovor", \odgovor{kako bi vaši odgovori bili lakše uočljivi.} 
\begin{enumerate}

\item Odgovor treba da sadrži na koji način ste izmenili rad da bi adresirali problem koji je recenzent naveo. Na primer, to može biti neka dodata rečenica ili dodat pasus. Ukoliko je u pitanju kraći tekst onda ga možete navesti direktno u ovom dokumentu, ukoliko je u pitanju duži tekst, onda navedete samo na kojoj strani i gde tačno se taj novi tekst nalazi. Ukoliko je izmenjeno ime nekog poglavlja, navedite na koji način je izmenjeno, i slično, u zavisnosti od izmena koje ste napravili. 

\item Ukoliko ništa niste izmenili povodom neke zamerke, detaljno obrazložite zašto zahtev recenzenta nije uvažen.

\item Ukoliko ste napravili i neke izmene koje recenzenti nisu tražili, njih navedite u poslednjem poglavlju tj u poglavlju Dodatne izmene.
\end{enumerate}

Za svakog recenzenta dodajte ocenu od 1 do 5 koja označava koliko vam je recenzija bila korisna, odnosno koliko vam je pomogla da unapredite rad. Ocena 1 označava da vam recenzija nije bila korisna, ocena 5 označava da vam je recenzija bila veoma korisna. 

NAPOMENA: Recenzije ce biti ocenjene nezavisno od vaših ocena. Na osnovu recenzije ja znam da li je ona korisna ili ne, pa na taj način vama idu negativni poeni ukoliko kažete da je korisno nešto što nije korisno. Vašim kolegama šteti da kažete da im je recenzija korisna jer će misliti da su je dobro uradili, iako to zapravo nisu. Isto važi i na drugu stranu, tj nemojte reći da nije korisno ono što jeste korisno. Prema tome, trudite se da budete objektivni. 
\chapter{Recenzent \odgovor{--- ocena:} }


\section{O čemu rad govori?}
% Напишете један кратак пасус у којим ћете својим речима препричати суштину рада (и тиме показати да сте рад пажљиво прочитали и разумели). Обим од 200 до 400 карактера.
\odgovor{Rad govori o sprovedenom istraživanju među IT studentima, pre svega sa Matematičkog fakulteta, pokušavajući da se razume kako studenti organizuju vreme i koje načine učenja primenjuju. Kroz anketu na uzorku od 36 ispitanika, ispituju se faktori kao što su redovnost na nastavi, korišćenje alata za planiranje, razlozi za prokrastinaciju i uticaj digitalnih distrakcija. Na kraju rada, na osnovu analize odgovora, daju se preporuke koje proizilaze iz iskustava samih studenata.}

\section{Krupne primedbe i sugestije}
% Напишете своја запажања и конструктивне идеје шта у раду недостаје и шта би требало да се промени-измени-дода-одузме да би рад био квалитетнији.
\odgovor{Što se tiče same analize, vidim propuštenu priliku za dublje ukrštanje podataka. Prikupljene su informacije o radnom statusu studenata, ali nigde se ne ispituju kako zaposlenost utiče na navike učenja ili strategije planiranja vremena. Da li zaposleni studenti imaju različite načine kako prevazilaze prokrastinaciju?}

\odgovor{Takođe, postoji neiskorišćen potencijal u analizi razlika između studenata različitih godina studija. Iako su ti podaci prikupljeni, ne razmatra se da li studenti sa nižih godina imaju drugačiji nivo motivacije za učenje, navike učenja ili organizaciju vremena u odnosu na studente viših godina. Da li se ove razlike mogu povezati nekako sa procesom prilagođavanja na zahteve fakultetskog obrazovanja?}

\odgovor{Takođe, radu nedostaje teorijski uvod. Pre nego što počne analiza ankete, bilo bi dobro imati jedno uvodno poglavlje koje bi se bavilo postojećom literaturom o menadžmentu vremena i navikama učenja.}

\section{Sitne primedbe}
% Напишете своја запажања на тему штампарских-стилских-језичких грешки
\odgovor{U tekstu se pominje ``digitalna distrakcija'' kao važan faktor, ali bi bilo korisno da su dati konkretni primeri ili kategorije u anketi (društvene mreže, YouTube, igrice, itd.), jer taj pojam može biti široko tumačen. Međutim, ovo više nije moguće promeniti.}

\odgovor{Nijedan izvor iz literature nije hiperlinkovam što je otežalo njenu proveru.}

\section{Provera sadržajnosti i forme seminarskog rada}
% Oдговорите на следећа питања --- уз сваки одговор дати и образложење

\begin{enumerate}
\item Da li rad dobro odgovara na zadatu temu?\\
\odgovor{Da. Rad se fokura na organizaciju vremena i navike učenja IT studenata, što je i bila postavljena tema.}
\item Da li je nešto važno propušteno?\\
\odgovor{Sve najbitnije je pokriveno, kao što su alati koje se koriste za organizaciju vremena, kako studenti planiraju svoje vreme, koliko vremena posvećuju nedeljno učenju, koji faktori utiču, itd.}
\item Da li ima suštinskih grešaka i propusta?\\
\odgovor{Ne uočavam greške. Podaci su konzistentno predstavljeni, a zaključci logično proizilaze iz rezultata ankete.}
\item Da li je naslov rada dobro izabran?\\
\odgovor{Jeste. Naslov je precizan, odmah je jasno o čemu se radi i koja je ciljna grupa.}
\item Da li sažetak sadrži prave podatke o radu?\\
\odgovor{Da. Sažetak ističe da se bazira na analizi anonimne ankete, ukratko navodeći glavne teme istraživanja.}
\item Da li je rad lak-težak za čitanje?\\
\odgovor{Rad se lako čita. Korišćen je jednostavan i razumljiv jezik, bez preopterećenih rečenica, što čini njihovo praćenje prijatnim.}
\item Da li je za razumevanje teksta potrebno predznanje i u kolikoj meri?\\
\odgovor{Predznanje nije potrebno, rad je pristupačan široj publici, a pojmovi koji se koriste su dovoljno objašnjeni kontekstom.}
\item Da li je u radu navedena odgovarajuća literatura?\\
\odgovor{Da. Reference pokrivaju relevantne aspekte teme, od istraživanja o prokrastinaciji i fokusiranju, preko psiholoških teorija učenja, do praktičnih alata za organizaciju vremena.}
\item Da li su u radu reference korektno navedene?\\
\odgovor{Reference su pravilno citirane u tekstu koristeći standard sa uglastim zagrada.}
\item Da li je struktura rada adekvatna?\\
\odgovor{Jeste. Poglavlje 2, koje predstavlja najveći deo rada, detaljno analizira rezultate ankete kroz organizovane podsekcije. Ipak, predlažem reorganizaciju: trenutno poglavlje 2 bi moglo biti podeljeno tako da rezultati ankete čine jedno poglavlje, a diskusija i zaključci zasnovani na tim rezultatima formiraju posebno poglavlje. To bi omogućilo jasniju razliku između samih podataka i njihove interpretacije.}
\item Da li rad sadrži sve elemente propisane uslovom seminarskog rada (slike, tabele, broj strana...)?\\
\odgovor{Da. Rad ima 9 slika, 1 tabelu i 11 strana teksta. Pored toga, literatura sadrži 8 referenci različitih tipova. }
\item Da li su slike i tabele funkcionalne i adekvatne?\\
\odgovor{Da. Bitni su za razumevanje rezultata i čine analizu mnogo jasnijom nego što bi bio sam tekst.}
\end{enumerate}

\section{Ocenite sebe}
% Napišite koliko ste upućeni u oblast koju recenzirate: 
% a) ekspert u datoj oblasti
% b) veoma upućeni u oblast
c) srednje upućeni
% d) malo upućeni 
% e) skoro neupućeni
% f) potpuno neupućeni
% Obrazložite svoju odluku

\odgovor{Pošto studiram na istom fakultetu kao i ispitanici, razumem odakle dolaze mnogo odgovori i zaključci iz ovog rada. Međutim, nisam se formalno bavila proučavanjem menadžmenta vremena niti sam detaljno upoznata sa akademskom literaturom iz ove oblasti, već temu poznajem kroz sopstveno iskustvo i kroz razgovore i posmatranje kolega studenata.}


\chapter{Recenzent \odgovor{--- ocena:} }


\section{O čemu rad govori?}
Rad govori o rezultatima ankete, sprovedene nad studentima IT-a, čija je svrha bila prikupljanje podataka o navikama i problemima sa kojim se studenti susreću prilikom organizovanja svog vremena i pristupa učenju. Rad pokazuje da postoji korelacija izmedju dobrih organizacionih sposobnosti i uspeha na fakultetu, ali ukazuje i na probleme prilikom samog planiranja, praćenju planova i kvalitetu učenja. 
% Напишете један кратак пасус у којим ћете својим речима препричати суштину рада (и тиме показати да сте рад пажљиво прочитали и разумели). Обим од 200 до 400 карактера.

\section{Krupne primedbe i sugestije}
Za potpuniju analizu ankete bilo bi korisno povezati metode učenja i vrste problema sa karakteristikama studenata, poput proseka ili radnog odnosa. Grupisanje podataka na taj način omogućilo bi bolji uvid u efikasnost metoda učenja i probleme sa kojima se pojedine grupe najčešće susreću, čime bi se unapredio kvalitet rada.
% Напишете своја запажања и конструктивне идеје шта у раду недостаје и шта би требало да се промени-измени-дода-одузме да би рад био квалитетнији.

\section{Sitne primedbe}
Bez sitnih primedbi, rad je jasan i čitljiv.
% Напишете своја запажања на тему штампарских-стилских-језичких грешки


\section{Provera sadržajnosti i forme seminarskog rada}
% Oдговорите на следећа питања --- уз сваки одговор дати и образложење

\begin{enumerate}
\item Da li rad dobro odgovara na zadatu temu?\\
Rad je dobro odgovorio na zadatu temu u smislu da je sprovedena anketa prikupila ključne informacije o organizaciji vremena studenata i njihovim pristupima učenju. Rad takodje dobro prikazuje sirove podatke, ali bi kvalitet rada bio znatno unapredjen primenom dublje analize podataka i dodatnom kontekstualizacijom.
\item Da li je nešto važno propušteno?\\
Ništa što već nije navedeno do sad.
\item Da li ima suštinskih grešaka i propusta?\\
Ne - podaci su smisleni, rad je čitljiv i razumljiv i pokriva i organizaciju vremena i pristupe učenju, kao i neke dodatne zanimljivosti.
\item Da li je naslov rada dobro izabran?\\
Da.
\item Da li sažetak sadrži prave podatke o radu?\\
Sažetak pominje odnos između akademskog uspeha studenata i njihovih navika i organizacionih veština, ali se u daljem tekstu pretežno bavi navikama i organizacijom, bez osvrta na korelaciju između odgovora i akademskog uspeha studenata.
\item Da li je rad lak-težak za čitanje?\\
Rad je lak za čitanje.
\item Da li je za razumevanje teksta potrebno predznanje i u kolikoj meri?\\
Jedina prednost za čitaoca bi bila da je u nekom trenutku bio student, pa bi svoja iskustva mogao da poistoveti sa radom. Inače ne, ne bih rekao da je potrebno predznanje.
\item Da li je u radu navedena odgovarajuća literatura?\\
Zaključci rada se u visokoj meri poklapaju sa navedenom literaturom, literatura je je odgovarajuća.
\item Da li su u radu reference korektno navedene?\\
Da.
\item Da li je struktura rada adekvatna?\\
Da, rad prati osnovnu strukturu naučnog rada koju čine uvod, rezultati sa diskusijom i zaključak.
\item Da li rad sadrži sve elemente propisane uslovom seminarskog rada (slike, tabele, broj strana...)?\\
Da, svi elementi su prisutni.
\item Da li su slike i tabele funkcionalne i adekvatne?\\
Da, slike i tabele dobro reflektuju prikupljene podatke.
\end{enumerate}

\section{Ocenite sebe}
Kao student Master studija, koji je deset godina studirao osnovne studije, rekao bih da sam veoma upućen u datu oblast.
% Napišite koliko ste upućeni u oblast koju recenzirate: 
% a) ekspert u datoj oblasti
% b) veoma upućeni u oblast
% c) srednje upućeni
% d) malo upućeni 
% e) skoro neupućeni
% f) potpuno neupućeni
% Obrazložite svoju odluku


\chapter{Recenzent \odgovor{--- ocena:} }


\section{O čemu rad govori?}
% Напишете један кратак пасус у којим ћете својим речима препричати суштину рада (и тиме показати да сте рад пажљиво прочитали и разумели). Обим од 200 до 400 карактера.
Rad govori o istraživanju koje je sprovedeno među studentima, pretežno Matematičkog fakulteta u Beogradu, a koje se tiče njihovih navika u organizaciji vremena i pristupu učenju. Rezultati prikazuju kako studenti planiraju svoje obaveze, šta sve koriste i koje metode primenjuju kako bi efikasnije učili, kao i koje su im najveće smetnje u procesu učenja.

\section{Krupne primedbe i sugestije}
% Напишете своја запажања и конструктивне идеје шта у раду недостаје и шта би требало да се промени-измени-дода-одузме да би рад био квалитетнији.
Rad je mogao da ima više analiza korelacija između različitih demografskih podataka i navika u učenju, poredjenja izmedju studenata koji često dolaze na predavanja i onih koji to ne čine, poredjenja studenata koji rade i onih koji ne rade... Koje zaključke možemo izvući iz tih poređenja? 

Nedostaju opisi za neke termine koji su korišćeni, na primer: Pomodoro tehnika - nije svima poznato šta to znači, pa bi bilo korisno dodati kratko objašnjenje.

U literaturi nedostaju hiperlinkovi ka izvorima, što bi olakšalo proveru i dalje istraživanje.

\section{Sitne primedbe}
% Напишете своја запажања на тему штампарских-стилских-језичких грешки
Kod analize pitanje o kriterijumima za odabir časova, napisano je: "Ostali faktori, kao što su poslovne obaveze, posećivanje isključivo predavanja ili
posećivanje isključivo vežbi imaju znatno manji uticaj.", iskljucivo posecivanje predavanja ili vezbi mi zvuci kao krajnja odluka zasnovana na preostalim faktorima, radije nego faktor sam po sebi.

Na slici 5 nije napisano šta predstavlja x osa.

\section{Provera sadržajnosti i forme seminarskog rada}
% Oдговорите на следећа питања --- уз сваки одговор дати и образложење

\begin{enumerate}
\item Da li rad dobro odgovara na zadatu temu?\\
Da. Rad se bavi organizacijom vremena i pristupom učenju, što je u skladu sa zadatom temom.

\item Da li je nešto važno propušteno?\\
Da. Moglo je biti više analiza korelacija između različitih demografskih podataka i navika u učenju.

\item Da li ima suštinskih grešaka i propusta?\\
Ne. Rad je suštinski ispravan, nema činjeničnih grešaka, niti propusta.

\item Da li je naslov rada dobro izabran?\\
Da. Iako bih lično možda izabrao malo drugačiji naslov, ovaj je jasan i precizan i odgovara sadržaju rada.

\item Da li sažetak sadrži prave podatke o radu?\\
Da. Sažetak jasno opisuje temu rada, metodologiju i glavne zaključke.

\item Da li je rad lak-težak za čitanje?\\
Lak. Rad je napisan jasnim i razumljivim jezikom, sa dobro organizovanom strukturom.

\item Da li je za razumevanje teksta potrebno predznanje i u kolikoj meri?\\
Ne. Tekst je napisan na način koji omogućava razumevanje i bez posebnog predznanja, a i tema je pristupačna široj publici.

\item Da li je u radu navedena odgovarajuća literatura?\\
Da. Literatura je relevantna i pokriva ključne aspekte teme.

\item Da li su u radu reference korektno navedene?\\
Da. Reference su navedene u skladu sa standardima.

\item Da li je struktura rada adekvatna?\\
Da. Struktura rada je logična i odgovara očekivanjima.

\item Da li rad sadrži sve elemente propisane uslovom seminarskog rada (slike, tabele, broj strana...)?\\
Da. Rad sadrži sve potrebne elemente.

\item Da li su slike i tabele funkcionalne i adekvatne?\\
Da. Slike i tabele su funkcionalne i adekvatne za ilustraciju sadržaja rada.
\end{enumerate}

\section{Ocenite sebe}
% Napišite koliko ste upućeni u oblast koju recenzirate: 
% a) ekspert u datoj oblasti
% b) veoma upućeni u oblast
% c) srednje upućeni
% d) malo upućeni 
% e) skoro neupućeni
% f) potpuno neupućeni
% Obrazložite svoju odluku
Srednje upućen. Imam osnovno razumevanje tema vezanih za organizaciju vremena i tehnike učenja, ali nisam stručnjak u ovoj oblasti. Moje iskustvo kao studenta mi omogućava da razumem i ocenim rad iz perspektive korisnika, ali nemam duboko akademsko znanje o ovoj temi.



\chapter{Dodatne izmene}
%Ovde navedite ukoliko ima izmena koje ste uradili a koje vam recenzenti nisu tražili. 

\end{document}
